La felicidad en tiempos de pandemia y educación virtual: un estudio en universitarios del Altiplano
DOI:
https://doi.org/10.33595/2226-1478.12.2.493Palavras-chave:
Covid-19; educación virtual; estudiantes; felicidadResumo
Esta pesquisa gira em torno da medição da felicidade em um estágio extraordinário causado pela pandemia de Covid-19, a mesma que teve como uma de suas consequências que no campo educacional as aulas são desenvolvidas a partir de sistemas remotos e virtuais, fatos que são novos em um país como o Peru e que após um período de sua implementação registram efeitos peculiares que permitem seu estudo, a pesquisa utilizou o método transeccional - descritivo, aplicando um questionário virtual (formulário google) em uma população de 224 estudantes universitários da Universidade Nacional do Altiplano - Puno, para medir o nível de felicidade foi utilizada a Escala de Felicidade de Lima, este instrumento é composto por 27 itens, os resultados encontrados respondem a um nível baixo em 33,9% (76 alunos), um nível médio em 38,8% (87 alunos) e alto nível em 27,2% (61 alunos), conclui-se também que as mulheres (28,8%) sentem um nível superior de felicidade em relação ao masculino (21,3%) e que em geral 67,9% (152) dos alunos percebem sentimentos negativos que não os permitem sentir felicidade devido ao estágio de ensino virtual.
Downloads
Referências
Alarcón, R. (2006). Desarrollo de una escala factorial para medir la felicidad. Interamerican Journal of Psychology, 40(1), 99–106.
Amparo, P., Palacios, N., & Morillo, J. P. (2020). Acompañamiento desde una ética de la vida: Para educar en tiempos de pandemia. 11–24.
Andía, V. (2015). Analisis de los Indices de Felicidad como Medida de Bienestar en la Escuela Profesional de Administración UNA- PUNO. Revista de Investigaciones Altoandinas, 17(3), 395–402.
Arias, W. L., Caycho, T., Ventura, J. L., Maquera, C., Ramírez, M., & Tamayo, X. (2016). Análisis exploratorio de la escala de felicidad de Lima en universitarios de Arequipa. Psychologia. Avances de La Disciplina, 10(1), 11.
Aristóteles. (1985). Ética nicomáquea (E. Gredos, Ed.). Madrid.
Beytía, P., & Calvo, E. (2013). ¿Cómo Medir La Felicidad? (How to Measure Happiness?). SSRN Electronic Journal, 1–10. https://doi.org/10.2139/ssrn.2302809
Bisquerra Alzina, R., & Hernández Paniello, S. (2017). Positive psychology, emotional education and the happy classrooms program. Papeles Del Psicologo, 38(1), 58–65. https://doi.org/10.23923/pap.psicol2017.2822
Caballero García, P. Á., & Sánchez Ruiz, S. (2018). La felicidad en estudiantes universitarios. ¿Existen diferencias según género, edad o elección de estudios? Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación Del Profesorado, 21(3), 1–18. https://doi.org/10.6018/reifop.21.3.336721
Concepción, L. A., Dextre, C. E., Landauro, E. D. R., & Vásquez, A. R. (2018). Medición de la Felicidad en Profesores de Dos Centros Educativos de Lima (PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ). Retrieved from http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/20.500.12404/13187/CONCEPCION_DEXTRE_FELICIDAD_EDUCATIVOS.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Davey Contreras, K. A. (2017). Engagement and Happiness levels in Lima ’ s working college students. Revista de Investigación En Psicología, 20, 389–406. https://doi.org/https://doi.org/10.15381/rinvp.v20i2.14049
Delgado, P., Caamaño, F., Martínez, C., Jerez, D., Carter, B., García, F., & Latorre, P. (2018). La obesidad infantil y su asociación con el sentimiento de infelicidad y bajos niveles de autoestima en niños de centros educativos públicos. Nutrición Hospitalaria, 35, 5. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.20960/nh.1424
DeVellis, R. F. (2016). Scale development: Theory and applications (4th edició; S. Publications, Ed.). California.
Eugenio Rosali, Ú., Huansi, L., & Flores Esteba, I. E. (2015). Felicidad: un estudio comparativo en estudiantes universitarios de Psicología y Administración de UNA. 21–29.
Fernández Ferro, C. O. (2017). Niveles de felicidad en estudiantes del Instituto de Educación Superior Daniel Alcides Carrión, 2017 (UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA; Vol. 6). Retrieved from http://repositorio.unan.edu.ni/2986/1/5624.pdf%0Ahttp://fiskal.kemenkeu.go.id/ejournal%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.cirp.2016.06.001%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.powtec.2016.12.
%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.ijfatigue.2019.02.006%0Ahttps://doi.org/10.1
Gabini, S. (2017). Adaptación Y Validación De Un Instrumento Para Medir Felicidad En El Trabajo. Revista Interamericana de Psicología Ocupacional, 36(2), 36–45. https://doi.org/10.21772/ripo.v36n2a03
Gallegos, A., Walter, L., Rodríguez, C., León, V., Luís, J., Fernández, M., … Butilier, T. (2016). de la escala de felicidad de L ima. 13–24.
Gamero Tafur, K. E., Medina Martínez, E. M., & Escobar Espinoza, Á. A. (2019). LA FELICIDAD EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE CIENCIAS ECONÓMICAS: ALGUNOS DETERMINANTES SOCIOECONÓMICOS EN LA CIUDAD DE CARTAGENA DE INDIAS. Kemampuan Koneksi Matematis (Tinjauan Terhadap Pendekatan Pembelajaran Savi), 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.22519/22157360.1032
García-Alandete, J., Gallego-Pérez, J. F., & Pérez-Delgado, E. (2009). Sentido de la vida y desesperanza: Un estudio empírico. Universitas Psychologica, 8(2), 447–454.
Guadalupe, C., León, J., Rodríguez, J., & Vargas, S. (2017). ESTADO DE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ: Análisis y perspectivas de la educación básica (Primera ed; I. y E. A. E.I.R.L., Ed.). Retrieved from http://www.grade.org.pe/forge/descargas/Estadodelaeducación en el Perú.pdf
Gutiérrez, J. L. P., Aragón, S. R., Lagunes, I. R., & López Parra, M. S. (2013). Escala de Felicidad en la Pareja: Desarrollo y Validación. Acta de Investigación Psicológica, 3(3), 1280–1297. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/s2007-4719(13)70967-0
Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. In Highered.Mheducation.Com (McGRAW-HIL). México.
Hernández, R. M., & Carranza Esteban, R. F. (2017). Felicidad, optimismo y autorrealización en estudiantes de un programa de educación superior para adultos. Interdisciplinaria: Revista de Psicología y Ciencias Afines, 34(2). https://doi.org/10.16888/interd.2017.34.2.5
Leahey, T. H. (2011). Historia de la psicología (Pearson, Ed.). México.
Mercado, M. (2014). Concepto de felicidad en jóvenes. Ajayu, 12(1), 64–78.
Millán-Franco, M., Orgambídez Ramos, A., Domínguez de la Rosa, L., & Martínez, S. L. (2020). Emotional intelligence and subjective happiness in social work students. Alternativas, (27), 117–132. https://doi.org/10.14198/ALTERN2020.27.06
Moccia, S. (2016). FELICIDAD EN EL TRABAJO. Junio, 37, 10. Retrieved from https://www.redalyc.org/pdf/2090/209014642004.pdf
Navarro, D., Martinez, R., & Pérez, I. J. (2017). El enigma de las 3 efes: Fortaleza, fidelidad y felicidad. REVISTA ESPAÑOLA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES, (419), 12.
Ramírez, P. E. (2013). Felicidad y Rendimiento Académico : Efecto Moderador de la Felicidad sobre Indicadores de Selección y Rendimiento Académico de Alumnos de Ingeniería Comercial Happiness and Academic Performance. Moderating Effect of Happiness on Selection Indicators And, 6(3), 21–30. https://doi.org/https://doi.org/10.4067/S0718-50062013000300004
Ravina-Ripoll, R., Ahumada-Tello, E., & Gálvez-Albarracín, E. J. (2019). HAPPINESS AS A PREDICTOR OF ACADEMIC PERFORMANCE IN UNIVERSITY STUDENTS . A COMPARATIVE ANALYSIS BETWEEN MEXICO AND SPAIN. CAURIENSIA, XIV, 407–426. https://doi.org/https://doi.org/10.17398/2340-4256.14.407
Salanova, M., Martínez, I. M., Bresó, E., Llorens, S., & Grau, R. (2005). Bienestar psicológico en estudiantes universitarios: facilitadores y obstaculizadores del desempeño académico. Anales de Psicología, 21(1), 10.
Salas, A., Alegre, J., & Fernández, R. (2013). La medición de la felicidad en el trabajo y sus antecedentes: Un estudio empírico en el área de alergología de los hospitales públicos españoles. Trabajo, 28, 33.
Santoya Montes, Y., Garcés Prettel, M., & Tezón Boutureira, M. (2018). Las emociones en la vida universitaria: análisis de la relación entre autoconocimiento emocional y autorregulación emocional en adolescentes y jóvenes universitarios. Psicogente, 21(40), 422–439. https://doi.org/10.17081/psico.21.40.3081
Toribio Pérez, L., González, A., López Fuentes, N. I., Valdez Medina, J. L., González Escobar, S., & Barneveld, H. O. (2021). Validación de la Escala de Felicidad de Alarcón para adolescentes mexicanos. Psicología Iberoamericana, 20(1), 71–79.
Vargas, K., Yana, M., Pérez, K., Chura, W., & Alanoca, R. (2021). Aprendizaje colaborativo: una estrategia que humaniza la educación. Revista Innova Educación, 3(1), 6–19. https://doi.org/https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.02.009
Vásquez-Villegas, M. (2021). Acompañamiento socioemocional en pandemia: tutorías PACE a estudiantes de cuarto año medio. REVISTA SABERES EDUCATIVOS, 6(c), 95–115.
Vera Noriega, J. Á., Velasco Arellanes, F. J., Grubits Goncalves de Oliveira Freire, H. B., & Salazar Millán, I. G. (2016). Parámetros de inclusión y exclusión en los extremos de la felicidad y satisfacción con la vida en México. Acta de Investigación Psicológica, 6(2), 2395–2403. https://doi.org/10.1016/j.aipprr.2016.06.002
Zelenski, J., Murphy, S., & Jenkins, D. (2008). The happyproductive worker thesis revisited. Journal of Happiness Studies, 9, 16.
Zubieta, Delfino, & Gisela. (2010). Satisfacción con la vida, bienestar psicológico y bienestar social en estudiantes universitarios de Buenos Aires Satisfaction with life, psychological and social well being in college students. Anuario de Investigaciones, 17(1), 277–283.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Comuni@cción: Revista de Pesquisa em Comunicação e Desenvolvimento
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
