Arqueotécnica como herramienta pedagógica para el aprendizaje de manifestaciones culturales en estudiantes de secundaria
DOI:
https://doi.org/10.33595/2226-1478.16.2.1285Palavras-chave:
arqueotécnica, educación patrimonial, estrategia patrimonial, manifestación culturalResumo
La arqueotécnica, a través de la reconstrucción de tecnologías antiguas, permite enseñar al público el concepto de cadena operativa; mediante las demostraciones prácticas se muestran las dinámicas tecnológicas y culturales de las sociedades pasadas, promoviendo un aprendizaje activo. La investigación se centró en determinar la efectividad de la arqueotécnica como herramienta pedagógica para el aprendizaje de manifestaciones culturales. Para tal efecto, se diseñó e implementó una intervención didáctica en estudiantes de primer grado de educación secundaria, mediante un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental pretest-postest. Los datos fueron recopilados mediante una prueba escrita y un cuestionario de percepción. La intervención se realizó en una muestra de 22 estudiantes, distribuidos en un grupo control y otro experimental. Tras la implementación, los resultados evidenciaron que el 50% de los estudiantes alcanzaron el logro esperado, seguido de un 25% que alcanzó el logro destacado, resultados estadísticamente significativo (p = 0.001), con un tamaño de efecto grande (d = 1.54). Además, la percepción sobre el taller fue predominantemente positiva, con un 97.62% de aceptación entre los estudiantes. Se concluye que el uso de la arqueotécnica es efectivo para mejorar el aprendizaje de manifestaciones culturales.
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