Impacto de herramientas digitales en el proceso metacognitivo musical de estudiantes de la maestría UNA, Puno

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33595/2226-1478.15.4.1198

Palabras clave:

aprendizaje musical, autorregulación, educación musical digital, herramientas digitales, metacognición, tecnología educativa

Resumen

Este estudio aborda la metacognición, entendida como la conciencia y regulación de los propios procesos de conocimiento, integrando enfoques teóricos y empíricos en el contexto sobre el aprendizaje musical. Se investiga, cómo las herramientas digitales impactan en la reflexión y autorregulación de estudiantes de posgrado, mediante un diseño cualitativo de casos múltiples, por consiguiente, se evaluó el efecto de estas herramientas en el desarrollo de la metacognición musical. Utilizando un modelo de regresión lineal múltiple, se analizaron variables como el uso de herramientas digitales, estrategias de estudio y reflexión sobre el aprendizaje. Los resultados revelan que el uso de herramientas digitales tiene un efecto positivo significativo en la metacognición, con un coeficiente de 0.130, indicando que su mayor utilización, potencia la capacidad de autorregulación del aprendizaje. Asimismo, las estrategias de estudio y la reflexión mostraron efectos positivos, con coeficientes de 0.0558 y 0.0201, respectivamente. El modelo explicó el 92.9% de la variabilidad en el progreso de la metacognición musical, con un valor F significativo, lo que respalda la relevancia de las variables analizadas. Estos hallazgos enfatizan que la integración de herramientas digitales y la promoción de estrategias de estudio reflexivas pueden mejorar significativamente el rendimiento académico en música, facilitando un aprendizaje más autónomo y profundo entre los estudiantes.

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Publicado

2024-12-31

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Valdivia Terrazas, R., Quispe Erich Feliciano, M., & Huahuachampi Huanca, O. E. (2024). Impacto de herramientas digitales en el proceso metacognitivo musical de estudiantes de la maestría UNA, Puno. Comuni@cción: Revista De Investigación En Comunicación Y Desarrollo, 15(4), 321-333. https://doi.org/10.33595/2226-1478.15.4.1198

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