Siete niveles lingüísticos como estrategia para mejorar la comprensión lectora

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DOI:

https://doi.org/10.33595/2226-1478.13.1.590

Palabras clave:

Educación básica, enseñanza de la lectura, innovación pedagógica, lectura, método de enseñanza

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia de la estrategia basada en los siete niveles lingüísticos para mejorar la comprensión de textos en niños de cuarto grado de educación básica, la investigación es de tipo experimental y diseño cuasi experimental, la muestra estuvo conformada por 86 estudiantes del cuarto grado, 35 mujeres y 51 varones entre 9 y 10 años de edad y fue seleccionada por un criterio no probabilístico. Se utilizó la técnica del examen y como instrumento la prueba escrita que fue administrada antes y después del experimento. La prueba estadística utilizada fue la U de Mann-Whitney. Se concluye que la estrategia es eficaz para mejorar la comprensión de textos en niños de cuarto grado de educación básica, ya que según la prueba U de Mann-Whitney se obtuvo un p valor de 0.0000153 el cual expresa que existe diferencia significativa entre los promedios del grupo control y experimental, elevando la comprensión lectora en el nivel literal, inferencial y criterial, lográndose avances significativos en los conceptos que definen al texto contextualizado, identificación de la noción del contexto, elementos de la comunicación, tipos de texto, reconocimiento de superestructura, marcadores textuales y elementos que intervienen en el texto.

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Publicado

2022-03-24

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Chura Condori, R. M., Valero Ancco, V. N. ., & Calderón Quino, K. M. . (2022). Siete niveles lingüísticos como estrategia para mejorar la comprensión lectora. Comuni@cción: Revista De Investigación En Comunicación Y Desarrollo, 13(1), 42-52. https://doi.org/10.33595/2226-1478.13.1.590

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