CURRÍCULO FLEXIBLE POR COMPETENCIAS Y CALIDAD DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DE LA UNA-PUNO
Resumen
El presente trabajo estudia el problema con relación al currículo flexible por competencias y la calidad de formación profesional en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno. La población de estudio estuvo conformada por dos unidades de observación, los docentes nombrados (n= 45) y estudiantes del sexto al décimo semestre (n=170), de la Facultad de Ciencias Sociales. Su plan de tabulación, procesamiento y representación de datos se realizó con el paquete estadístico SPSS. El trabajo es importante, ya que desarrolla los fundamentos teóricos del currículo flexible por competencias, sus características de la flexibilidad curricular, para determinar sus ventajas del currículo flexible; logrando así identificar un modelo educativo basado en competencias y sus componentes: Filosóficos, Conceptuales y Metodológicos. Con relación a la hipótesis general, se llega a la conclusión que las percepciones de los actores (docentes y estudiantes), sobre el currículo flexible por competencias es positivo.
Descargas
Referencias
Almmeyda, O. Metodología Activa, Editorial MV Fenix Lima- Perú, 2006.
Arias, P. et al Orientaciones Teórico Metodológicas para l Desarrollo del Currículo por Competencias y Flexible, Editorial UNA-Puno.Perú, 2007.
Arnaza, J. La Planeación Curricular Editorial Trillas México, 2000.
Bunk, G. La Transmisión de las Competencias en la Formación y Perfeccionamiento Profesional Editorial CEDEFOP Berlín, 1994.
Barrantes, R. Investigación un Camino al Conocimiento, un Enfoque Cuantitativo y Cualitativo, Editorial San Marcos Lima Perú, 2002.
Cáceda, F. et al Orientaciones Teóricas y Metodológicas Para Desarrollar Aprendizajes Significativos,Editorial Universitaria Puno Perú, 2001.
Fuentes, R. El Diseño Curricular en la Formación Universitaria de Comunicadores Sociales para América Latina, Diálogos de la Comunicación, Revista de la Federación Latinoamericana de Comunicación Social Nº 17 pp. 63-78, 1987.
Heredia, M. & Rodríguez, A. Diseño Curricular y Planificación de Programas Educativos, Editorial San Marcos Lima Perú, 1999.
Herencia, E. Didáctica e Innovación de Currículos en Educación Superior, Editorial Macchi Bogotá Colombia, 2004.
Hernández, R. et al Metodología de la Investigación Segunda Edición Editorial Mc Graw Hill Interamericana México, 1999.
Jodelete, D. La Representación Social: Fenómenos, Conceptos y Teorías, Editorial Paidos México, 1984.
Mertens, L. La Gestión por Competencia Laboral en la Empresa y la Formación Profesional, Editorial OEI. Madrid España, 2000.
Parra, A. & López L. La Reforma y la Innovación Curricular un Nuevo Modelo Educativo, Editorial UACH Cuba, 2005.
Tobón, S. Formación Basada en Competencias, Editorial ECOE Colombia, 2004.
Trilla, J. Otras Educaciones, Editorial Pueblos Unidos Argentina.1998
Descargas
Número
Sección
Licencia
Los autores que publican en esta revista conservan los derechos de autor y conceden a la revista Comuni@cción el derecho de publicación de la obra mediante la licencia Internacional Creative Commons Attribution 4.0 que permite a otros compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría del trabajo.