¿Saber investigar para enseñar mejor?: habilidades investigativas y desempeño docente en educación básica
DOI:
https://doi.org/10.33595/2226-1478.17.1682Palabras clave:
aprendizaje, desempeño docente, educación básica, enseñanza, habilidades investigativasResumen
La investigación es una competencia transversal que se asocia significativamente con el desenvolvimiento académico, profesional y pedagógico del profesorado, sin embargo, en la educación básica su relevancia institucional y su implementación en la práctica docente continúan siendo limitadas y, en muchos casos, ajenas al ejercicio profesional. En ese sentido, el objetivo del estudio fue analizar la relación entre habilidades investigativas (HI) y el desempeño docente (DD) en educación básica en contexto peruano. El estudio fue desarrollado bajo el enfoque cuantitativo, de tipo básico, de diseño no experimental correlacional y de corte transversal, con una muestra no probabilística de 42 profesores. Se aplicaron los cuestionarios de Habilidades Investigativas y Desempeño Docente, con adecuada validez (V de Aiken .96 y .96) y fiabilidad (ω = .97 y ω = .96) respectivamente. Los resultados mostraron una correlación positiva de magnitud grande (p < .001 y r = .51) entre HI y el DD. En conclusión, el mayor dominio de HI se asocia a un mejor DD, lo cual se refleja en la planificación y la enseñanza fundamentada en evidencia, la participación en la gestión institucional y el desarrollo e identidad docente. Los hallazgos muestran la necesidad de articular la investigación con el DD en las políticas de formación continua.
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