Educación ambiental y cultura ambiental en instituciones educativas de América Latina: revisión sistemática (2020–2025)
DOI:
https://doi.org/10.33595/2226-1478.17.1614Palabras clave:
educación ambiental, cultura ambiental, sostenibilidad, instituciones educativas, América LatinaResumen
Aunque la educación ambiental constituye un componente clave para fortalecer la cultura ambiental, su desarrollo no presenta la misma continuidad en las instituciones educativas de América Latina. Esta situación dificulta que los aprendizajes ambientales se consoliden de manera sostenida en conocimientos, valores, actitudes y comportamientos vinculados con el cuidado del entorno. Con el objetivo de analizar la relación entre la educación ambiental y el fortalecimiento de la cultura ambiental, se realizó una revisión sistemática siguiendo las recomendaciones de PRISMA 2020. La búsqueda en Scopus permitió incluir 28 estudios publicados entre 2020 y 2025, posteriormente organizados mediante una síntesis narrativa temática para comparar los hallazgos obtenidos en los contextos educativos. Los resultados muestran que la integración curricular, la formación docente, las metodologías participativas y la articulación con la comunidad favorecen el desarrollo de conocimientos, valores, actitudes y comportamientos y formas de participación orientados a la sostenibilidad, aunque su continuidad depende de la preparación docente, los recursos disponibles, el respaldo de la gestión escolar y la participación de la comunidad. Se concluye que la educación ambiental fortalece la cultura ambiental cuando forma parte de procesos educativos continuos, contextualizados y respaldados por el compromiso institucional en los distintos contextos educativos de la región.
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