Desarrollo de inteligencias múltiples a través del aprendizaje creativo en niños de comunidades nativas de la selva – Perú
DOI:
https://doi.org/10.33595/2226-1478.17.1602Palabras clave:
aprendizaje creativo, inteligencias múltiples, habilidades creativas, juegos didácticosResumen
La inteligencia de niños y niñas se desarrolla en espacios de interacción personal mediante actividades vinculadas con su realidad. No obstante, la escuela formal no siempre ofrece experiencias cognitivas que favorezcan el desarrollo integral de las competencias previstas en el currículo nacional. En este contexto, los programas dirigidos a estimular el aprendizaje de niños residentes en zonas con limitadas oportunidades de desarrollo humano representan una alternativa para potenciar las inteligencias múltiples mediante el aprendizaje creativo. El objetivo del estudio fue evaluar la activación de las inteligencias múltiples en niños y niñas menores de cinco años de comunidades nativas de la selva central del Perú utilizando recursos de un laboratorio pedagógico móvil. Se empleó un diseño preexperimental con la participación de 24 niños pertenecientes a tres comunidades. Se implementaron sesiones de aprendizaje creativo con materiales lúdico-didácticos para valorar el desarrollo de las inteligencias múltiples. Los resultados del postest mostraron que más del 70 % alcanzó un nivel satisfactorio general y que las inteligencias espacial y naturalista superaron el 90 % de logro. Se concluye que el uso adecuado de recursos lúdico-didácticos favorece el desarrollo de las inteligencias múltiples en la primera infancia, en contextos culturalmente diversos y vulnerables amazónicos del país.
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