Aplicación de programas de Inteligencia Emocional en estudiantes de nivel secundario: revisión internacional de programas y estrategias
DOI:
https://doi.org/10.33595/2226-1478.16.4.1463Palabras clave:
adaptación cultural, bienestar estudiantil, educación secundaria, habilidades socioemocionales, programas escolaresResumen
En la actualidad, se considera necesario promover un ambiente psicológico saludable en los estudiantes, dado que ello fortalece sus habilidades socioemocionales y contribuye a un clima escolar adecuado. Este estudio tuvo como objetivo identificar y analizar los programas de Inteligencia Emocional (IE) aplicados en adolescentes de educación básica, con el fin de determinar cuáles han mostrado mayor efectividad según su metodología de implementación y su adecuación sociocultural. La investigación fue desarrollada mediante una revisión sistemática de literatura científica publicada entre 2010 y 2024, cuya búsqueda se realizó en la base de datos Scopus y cuya selección de estudios siguió el método PRISMA. Los resultados evidenciaron que los programas más efectivos fueron aquellos implementados de forma holística e integradora, incorporando a la familia, docentes y comunidad educativa, además de procesos de adaptación sociocultural, lo que repercutió en una mayor autorregulación emocional, mejoras en la convivencia y el rendimiento académico, y una disminución de conductas violentas y agresivas. Se concluye que los programas de IE pueden ser adaptados con éxito a diversos contextos socioculturales y que contribuyen al desarrollo socioemocional del estudiantado y a la consolidación de entornos escolares más inclusivos, saludables y resilientes.
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